«Весёлая математика в мир STEAM»
Ребенок нового века – будущее нашей страны. Одной из основных задач в воспитании подрастающего поколения является трансформация методов воспитания и овладение новыми инновационными образовательными технологиями. Использование роботов для расширения познавательных способностей дошкольников, навыков конструктивного мышления, обучения основам математики через дидактические игры.
"Bee bot" робот
Чтобы обеспечить качественное образование и воспитание, педагогу необходимо постоянно искать, укреплять, заниматься творчеством, совершенствовать свои знания. Новые технологии обучения меняют направление образования в соответствии с современными требованиями. Создают возможность учиться самостоятельно, формировать коммуникативную личность, способную анализировать и обобщать логические рассуждения.
Важнейшим фактором использования новых информационных технологий в системе образования, главной движущей силой является человек. В связи с этим должны быть созданы необходимые условия для развития творческого потенциала человека. Нашей целью при использовании средств информационно-коммуникационных технологий в процессе дошкольного образования является формирование у ребенка познавательного интереса. Наличие познавательного интереса у ребенка позволяет ему быть активным в учебной деятельности, положительно влияет на другие виды деятельности на качество его обучения.
Будущее независимой страны зависит от духовного богатства, культуры, способности к сознательному мышлению и образованности молодого поколения. В связи с этим в системе образования суверенной страны предпринимаются усилия по выходу на мировой уровень, особое значение придается воспитанию личности, умеющей пользоваться различными методами обучения, глубоко знающей, любознательной, следящей за творческим направлением во всей своей деятельности.
Инновационный метод – залог образованного поколения
Сегодня эффективным способом повышения уровня мирового информационного образования является всестороннее информирование сферы образования. От современного педагога требуется не только быть глубоким знатоком своей профессии, но и обладать историческими знаниями, педагогико-психологической грамотностью, политико-экономическими знаниями и информационной грамотностью. В современном образовании он может стать педагогом, увлеченным инновациями, творчески работающим, активно участвующим в обучении и воспитании, виртуозно владеющим новыми технологиями обучения, обладающим высокими навыками и знаниями.
По решению ООН «XXI век — век информации», учителям необходима компьютерная грамотность. Республика Казахстан вступила в новый период, когда общественная информация является главным признаком научно-технического прогресса.
Образовательные информационные технологии – это специальные методы работы с информацией, педагогические технологии, программно-технические средства и комплексы. Основные преимущества использования информационных технологий:
1.Увеличивает объем информации, которую следует давать детям в рамках темы или в определенный период времени;
2. Образование можно получить сидя в учебном заведении, расположенном на большом расстоянии друг от друга;
3. Многоуровневость системы образования повышает качество учебного материала.
Одним из самых основных инновационных методов является интерактивный метод обучения. Главный принцип – формирование и развитие личности через диалогическое педагогическое общение. Интерактив происходит от английского слова «взаимодействие». Поэтому интерактивные методы обучения основаны на межличностном общении и направлены на развитие личности. При этом он не только формирует познавательную деятельность и исследовательскую деятельность, являющиеся предпосылками получения качественного образования, но и развивает ее дальше.
Несомненно, компьютер необходим для соединения теоретических знаний с жизнью. Организация информационной культуры и информационного образования очень важна в современном обществе. Развитие познавательной деятельности детей в образовательном процессе посредством информационных технологий дает следующие возможности:
1. Использование аудиовизуальных средств для того, чтобы сделать содержание учебного материала понятным и интересным;
2. Разносторонне объяснять учебный материал с помощью различных динамических картинок;
3. Показать законы, вызывающие проблемы в простых ситуациях;
4. Внедрить личностно-ориентированное обучение;
5. Создать условия, соответствующие возрасту ребенка;
6. Влиять на развитие информационной культуры, работать с новыми информационными средствами;
7. Поддержка рисования, чтобы показать визуальные эффекты;
8. Обучать через игры;
9. Разгадывать словесные ребусы и т.п.
Монотонность организованной учебной деятельности быстро утомляет ребенка. Поэтому лучше сменить формы деятельности. В период освоения нового предмета ребенку предоставляется информация о материале, разъяснение его практической направленности, контрольно-диагностические формы по предмету.
В настоящее время существует множество интерактивных программных разделов, векторного и графического оборудования, позволяющих создавать движущиеся объекты. Один из таких инструментов - широкое использование мультимедийных учебников в детских садах - явно создает возможность для осуществления воспитательной деятельности на высоком уровне.
В этом случае педагог не стал бы часто менять наглядные материалы перед выполнением каждого учебного задания. Понятно, что благодаря мультимедийным учебникам педагог использует время эффективно и рационально.
Прежде всего, мультимедийные учебники повышают интерес детей. Во-вторых, позволяет увидеть то, чего вы не понимали, а также повышает активность ребенка в период обучения. Мультимедийные учебники – незаменимый помощник для детей. Это связано с тем, что внимание детей в этот период привлекают красивые цвета, красивые игрушки, красивые картинки, то есть красота и изящество.
С момента обретения нашей страной независимости вопрос преподавания казахского языка и совершенствования его методики стоит на повестке дня. Подчеркнем, что одним из путей повышения и развития статуса государственного языка является использование эффективных методов, которые приводят к результатам в преподавание казахского языка. Это один из важных вопросов в качественном обучении казахскому языку.
Таким образом, это показывает, что необходим новый подход к обучению языку. Это непреложная истина.
4 основных принципа обучения языку.
1) развитие четырех основных навыков (разговор, письмо, чтение, аудирование);
2) эффективное использование визуальных и звуковых средств; (аудио, видео и т.д.)
3) предоставленная информация должна найти отражение в общественной жизни;
4) необходимо учитывать особенности возраста и восприятия человека.
Добиться результата можно, только если следовать этим 4 основным принципам и работать в этом направлении.
Хорошо известно, что широкое использование визуальных и звуковых средств в обучении языку обеспечивает активацию многих органов чувств. Например, ученые доказали, что изучающие язык запоминают 10% того, что слышат, 50% того, что слышат и видят, и 90% того, что слышат, видят и делают.
Вот почему одним из самых эффективных и интересных способов обучения языкам представителей других национальностей является умение пользоваться аудиовизуальными средствами. В обязанности каждого квалифицированного специалиста входит предоставление аудиовизуальных средств на всех уровнях изучения языка в соответствии с модульными темами.
Поскольку я работаю в этой области, я хотелабы поделиться своим опытом о роли, эффективности и методах аудиовизуальных средств в обучении языку.
Позвольте мне сосредоточиться на эффективности аудиовизуальных инструментов.
во-первых, это инструмент наподобие «волшебной палочки», повышающий интерес слушателей к языку;
во-вторых, слыша особенности и правильное произношение изучаемого языка, он может сопоставить и оценить его со своим собственным стилем речи;
· в-третьих, привыкает к пониманию через свои действия при слушании;
в-четвертых, он сочетает полученные теоретические знания с жизнью, от абстрактного к реальному, обыденному;
в-пятых, позволяет педагогуи воспитанникампроявлять творческий подход, преобразовывать ОДи в целом способствует их воображению, мечтам, самосознанию;
· в-шестых, будь то видео или фрагмент спектакля, он способствует решению проблемы героев в нем.
